sábado, 23 de febrero de 2013

1.2.3 Análisis critico de textos expositivos y científicos

 

Textos científicos: es el que presenta una serie de datos, informaciones o explicaciones sin añadirle emociones o juicios muy personales. Son aquellos escritos que informan, dan a conocer algo, reflejan una opinión o explican un tema.
Las características externas de los textos expositivos son: (por fuera del libro o revista)

a) Esquema de presentación: es muy variables, ya que según la situación comunicativa planteada, adopta diferente formato.

b) Organización del contenido: debe constar siempre de tres partes fundamentales:
-          Introducción: también llamada presentación, prólogo prefacio.
-          Desarrollo: también se le conoce como exposición del tema, en donde el orden es muy importante.
-          Conclusión: en la que se resume el tema.

Las características internas son:
a) Objetividad, estilo impersonal y especificación de los hechos en los textos que informan, exponen conocimientos o explican un tema. Y subjetividad, estilo personal y calificación de los hechos en los textos que exponen ideas o dan opiniones.
b) Léxico o lenguaje: formal, con predominio de denotaciones y uso de tecnicismos.
c) Sintaxis: sencilla, clara, ordenada, con oraciones cortas.
d) Coherencia: en todos los elementos lingüísticos.
e) Modo discursivo: puede ser enunciativo, interrogativo, exclamativo o imperativo.
f) Prototipo textual: los más usados son el narrativo, descriptivo y expositivo.

Elementos principales: suele variar

Ø  Titulo (atrayente)
Ø  Resumen:
Ø  Antecedentes
Ø  Planteamiento
Ø  Resultados
Ø  Conclusiones
Ø  Bibliografía
Ø  Anexos

Según el nivel a quienes se dirigen, los textos producto de las investigaciones y estudio se clasifican en:

a) Científicos.- Propiamente dichos escritos por especialistas en un lenguaje técnico-científico, para uso de otros especialistas en determinada rama del saber, por lo tanto solo pueden ser leídos y comprendidos por los científicos, usan abundantemente los tecnicismos. (Libros de anatomía)
b) Tecnológicos.- Escritos por técnicos especialistas, con base en conocimientos científicos pero con un enfoque practico. Se usa un lenguaje técnico para que los técnicos puedan hacer la aplicación de los procesos descritos. (Revistas o libros informáticos)
c) Didácticos.- Escritos por especialistas en alguna materia, basados en investigaciones científicas con un lenguaje técnico glosado, es decir, explicado en cada caso para su total comprensión; su finalidad es ser útiles en la enseñanza-aprendizaje, para uso de estudiantes según su nivel académico (libros de texto); generalmente contienen ejercicios y/o experimentos.
d) Consulta.- Escrito por eruditos, especialistas, literatos, etc., en orden temático y alfabético sobre temas científicos y técnicos con un lenguaje técnico que se explica con el contenido para su total comprensión dirigido a estudiantes, investigadores y lectores en general. (Enciclopedias o diccionarios).
e) De divulgación.- Facilita hechos por diferentes autores en la ciencia, para dar a conocer a divulgar conocimientos científicos a niveles accesibles o con explicaciones sencillas y claras para todo tipo de lector; se publican gracias al interés que existe entre investigadores por llevar el conocimiento científico y técnico a amplios sectores de la población. Los libros  y las revistas de divulgación científica utilizan un lenguaje accesible y claro, en el que no encontramos muchos tecnicismos, vienen acompañados por imágenes que ayudan al lector a comprender.

Estructura o análisis de textos

v  Lectura estructural o analítica.- El libro como todo cuerpo tiene una estructura que sostiene sus partes; su esqueleto está formado por capítulos, incisos, sub incisos etc. Y los músculos son las ideas que están agrupadas y ordenadas por todas partes.

v  Lectura Interpretativa.- La segunda lectura tiene por objeto explicar o comentar el contenido del libro. Se comienza por entender lo que quieren decir todas las palabras del libro. Es buen ejercicio, cuando no se conoce el significado de una palabra buscarla en el diccionario. Encontrar las ideas principales y las secundarias.
o   En un texto expositivo se analiza fundamentalmente el vocabulario, el contexto, el tema y las ideas.
VOCABULARIO.- Cada ciencia tiene ciertas palabras que emplea con un sentido específico, se les llama tecnicismos. Un texto didáctico busca la claridad necesaria para que los estudiantes lo comprendan, puede llevar un glosario.
CONTEXTO O IDEAS.- Es la oración completa compuesta por varias palabras que al relacionarse dan el sentido en que un autor está usando el término. Muchas veces comprendemos el sentido de las palabras por deducción dentro de su contexto.

v  Lectura Crítica o Evaluativa.- La crítica debe hacerse cuando ya se han terminado tanto el análisis de las partes como la interpretación de la obra. El fin de esta última lectura es reflexionar y pensar si se está de acuerdo con el autor. La crítica debe ser siempre constructiva, es decir hecha para mejorar.

viernes, 1 de febrero de 2013

EL AGUA


ACTIVIDADES:
1.    Elaborará una paráfrasis del tema investigado.
  1. Buscara tecnicismos así como su significado, elaborando un glosario.
  2. Buscara las locuciones latinas y palabras compuestas  e investigará su significado, elaborando un glosario.
El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el recurso natural más importante y la base de toda forma de vida.
El agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla cuidadosamente su uso, tratamiento, liberación, circulación. De lo contrario es un recurso no renovable en una localidad determinada.
No es usual encontrar el agua pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar a obtenerse o separse en sus elementos constituyentes, que son el hidrógeno (H) y el oxígeno (O). Cada molécula de agua está formada por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H.
En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporción en relación con las tierras emergidas, y se presentan en diferentes formas:
  • mares y océanos, que contienen una alta concentración de sales y que llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre;
  • aguas superficiales, que comprenden ríos, lagunas y lagos;
  • aguas del subsuelo, también llamadas aguas subterráneas, por fluir por debajo de la superficie terrestre.
Aproximadamente 97% del agua del planeta es agua salina, en mares y océanos; apenas 3% del agua total es agua dulce (no salina) y de esa cantidad un poco más de dos terceras partes se encuentra congelada en los glaciares y casquetes helados en los polos y altas montañas.

 
Desde los mares, ríos, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua constantemente hacia la atmósfera, hasta que llega un momento en que esa agua se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que cae, una parte se evapora, otra se escurre por la superficie del terreno hasta los ríos, lagos, lagunas y océanos, y el resto se infiltra en las capas de la tierra, y fluye también subterráneamente hacia ríos, lagos y océanos. Esta agua subterránea es la que utlizan los vegetales, los cuales la devuelven después de nuevo a la atmósfera.
Como observamos, al volver el agua a la atmósfera se completa un ciclo, que se denomina ciclo hidrológico o del agua.

De esta manera la naturaleza garantiza que el agua no se pierda y pueda volver siempre a ser utilizada por los seres vivos.
Importancia del agua para la vida. La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua. Las investigaciones han revelado que la vida se originó en el agua, y que los grupos zoológicos que han evolucionado hacia una existencia terrestre, siguen manteniendo dentro de ellos su propio medio acuático, encerrado, y protegido contra la evaporación excesiva.
El agua constituye más del 80% del cuerpo de la mayoría de los organismos, e interviene en la mayor parte de los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos. Desempeña de forma especial un importante papel en la fotosíntesis de las plantas y, además, sirve de hábitat a una gran parte de los organismos.
Dada la importancia del agua para la vida de todos los seres vivos, y debido al aumento de las necesidades de ella por el continuo desarrollo de la humanidad, el hombre está en la obligación de proteger este recursos y evitar toda influencia nociva sobre las fuentes del preciado líquido.
El agua dulce es un recurso renovable pero la disponibilidad de agua fresca limpia, no contaminada, está disminuyendo de manera constante. En muchas partes del mundo, la demanda de agua ya excede el abastecimiento; a medida que aumenta la población mundial, así también aumenta la demanda de agua limpia.
Es una práctica acostumbrada el ubicar industrias y asentamientos humanos a la orilla de las corrientes de agua, para utilizar dicho líquido y, al mismo tiempo, verter los residuos del proceso industrial y de la actividad humana. Esto trae como consecuencia la contaminación de las fuentes de agua y, por consiguiente, la pérdida de grandes volúmenes de este recurso.
Actualmente, muchos países que se preocupan por la conservación, prohiben esta práctica y exigen el tratamiento de los residuos hasta llevarlos a medidas admisibles para la salud humana.
Es un deber de todos cuidar nuestros recusos hidrológicos, así como crear la conciencia de que el agua es uno de los recursos más preciados de la naturaleza, por el papel que desempeña en la vida de todos los seres vivos.
     

sábado, 13 de octubre de 2012

ENTORNO SOCIAL

REDES SOCIALES


¿Qué son las redes sociales?
Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajería, etc. en una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red.

Son redes de relaciones personales, también llamadas comunidades, que proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

Son grupos de personas con algunos intereses similares, que se comunican a través de proyectos.

Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se   comparten unos valores, unas normas y un lenguaje en un clima de confianza.

Se utilizan las mismas infraestructuras telemáticas, generalmente basadas en los servicios de software social, que permite comunicaciones de uno a todos y de uno a uno.

Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo.

Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes que proporcionan ayuda emotiva y cognitiva.

Tipos de redes sociales
Existen muchos tipos clasificadas según su propósito y ámbito. Sin embargo, podemos hablar de tres grandes categorías:
1. Redes personales. Se componen de cientos o miles de usuarios en los que cada uno tiene su pequeño “espacio” con su información, sus fotos, su música, etc. Y cada uno se puede relacionar con los demás de múltiples maneras, aunque todas ellas involucran el uso de Internet de una u otra forma. Facebook es una red personal.
2. Redes temáticas. Son similares a las anteriores aunque se diferencian por el hecho de que suelen centrarse en un tema en concreto y proporcionan las funcionalidades necesarias para el mismo. Por ejemplo, una red de cine, una de informática, de algún tipo de deporte, etc.
3. Redes profesionales. Son una variedad especial de las anteriores, dedicadas exclusivamente al ámbito laboral, en todas sus vertientes. Pueden poner en contacto a aquellos que ofrecen trabajo con los que lo buscan, crear grupos de investigación, etc.
Las redes sociales más populares y utilizadas



FACEBOOK: La red social más popular con decenas de funciones y una extensísima colección de aplicaciones personalizadas, pionera en su campo y muy sencilla de usar. Actualmente tiene más de 200 millones de usuarios.http://www.facebook.com

  
MY SPACE: Sitio web de interacción social formado por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vídeos y música, además de una red interna de mensajería que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno. Muy popular en EEUU, destaca por ofrecer perfiles especiales para músicos. http://www.myspace.com/

 TWITTER: Entorno de comunicación gratuito de micro blogging que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto. http://twitter.com/ .

viernes, 21 de septiembre de 2012

LA TECNOLOGIA Y EL MEDIO AMBIENTE

Actividades:
  1. Leer la siguiente lectura sobre tecnologias alternas y el medio ambiente.
  2. Llevar a cabo las estrategias de comprension lectora( antes, durante y después)comentadas en clase.
  3. Elaborar un texto considerando las clases de párrafo(minimo una cuartilla a mano escrita)
Impacto ambiental de la tecnología .
Desde los tiempos prehistóricos las personas han obtenido recursos para cazar, protegerse, etc., de la naturaleza. La naturaleza es capaz de renovar muchos recursos naturales si se consumen a un ritmo adecuado, pero otros recursos no pueden renovarse. Por ejemplo, el petróleo y el carbón tardan en formarse millones de años. Sin embargo, desde la época de la Revolución Industrial, las personas hemos consumido la mayor parte de las reservas mundiales de estos combustibles fósiles.
Durante mucho tiempo las necesidades industriales y tecnológicas se han satisfecho sin prestar atención a los posibles daños causados al medio ambiente. Ahora parece que al menos se conocen estos daños; sólo falta poner los medios a nuestro alcance para evitarlos.

Problemas medioambientales provocados por las actividades tecnológicas
Las actividades humanas, desde la obtención de una materia prima, hasta el desecho de los residuos generados tras la obtención de un producto tecnológico, pueden tener consecuencias nefastas para la conservación del medio ambiente. Algunos ejemplos son la desertización, el impacto medioambiental de las obras tecnológicas, la contaminación producida en la obtención y tratamiento de muchas materias primas o de fuentes de energía y los residuos generados en muchas actividades industriales.
Impacto ambiental directo. La ejecución de obras públicas (carreteras, pantanos, etc.) y las explotaciones mineras modifican el ecosistema en el que habitan muchas especies animales y vegetales. Estas obras pueden separar las poblaciones de ambos lados de la carretera, vía férrea, etc.
Desertización. Cada año aumenta la superficie desértica del planeta. Esto da lugar a un empobrecimiento general del suelo, lo que perjudica las actividades agrícolas y ganaderas de la región afectada.
Contaminación. Quizá sea el efecto más apreciable. El incremento en el consumo de energía ha hecho que aumenten considerablemente las proporciones de determinados gases (dióxido de carbono, óxidos de azufre, etc.) en la atmósfera, sobre todo cerca de las áreas  industrializadas. Algunas consecuencias de la contaminación del aire son el calentamiento global del planeta debido al efecto invernadero o la disminución en el grosor de la capa de ozono.
Generación de residuos. Determinadas actividades tecnológicas generan residuos muy
contaminantes que resultan difíciles de eliminar, como algunos materiales plásticos o los residuos nucleares.
Los accidentes de petroleros tienen unas consecuencias nefastas para el entorno marino en el que tienen lugar. Las mareas negras producidas pueden dañar considerablemente a las
poblaciones de peces, aves marinas, etc., de la región afectada.
 
La tecnología al servicio del medio ambiente
La ciencia y la tecnología pueden servir para ayudar a la conservación del medio ambiente. Algunos ejemplos son la predicción de incendios forestales, el reciclaje de determinados materiales o la utilización de fuentes de energía alternativas.
La predicción y la extinción de incendios forestales se lleva a cabo mediante satélites artificiales. Los modernos métodos de detección permiten advertir la presencia de incendios poco tiempo después de producirse.
  • El reciclaje de determinados productos, como el vidrio, el papel, etc., puede evitar la sobreexplotación de algunas materias primas (madera, etc.).
  • Las fuentes de energía renovables, como la energía solar, la eólica o la geotérmica no se agotan y, en general, contaminan menos que las fuentes no renovables, como el carbón o el petróleo.
Es decir la tecnología en general, en la que esta incluidas tecnologías de la informática, las comunicaciones, y la industria en general, no han escatimado esfuerzo para poder desarrollarse rápidamente, pero en la mayoría de los casos, a costa del deterioro del medio ambiente en los que estamos incluidos nosotros como seres humanos.
Con esto, la naturaleza esta enfermando de muerte y nosotros con ella. Pero si comenzamos a tomar conciencia sobre lo que esta sucediendo o de lo que estamos dejando de hacer para protegerla, en la actualidad nosotros tenemos una gran variedad de herramientas tecnológicas que pueden facilitar los esfuerzos ecológicos.
 
Al final solo puedo decir que si ponemos al servicio de la naturaleza toda la tecnología existente, ejm los satélites, podemos realizar una monitorización de nuestra querida madre tierra, y trabajar para protegerla.
 
Wilson Alba N

viernes, 10 de agosto de 2012


UNIDAD 1
PROCESO DE COMUNICACION


INTRODUCCIÓN:

 Todos los días nos comunicamos en cualquier contexto: casa, escuela, internet… Lo hacemos de diferentes maneras, con distintos códigos y propósitos diversos . Es importante entonces identificar cuáles son los elementos que participan en el proceso de comunicarnos, para así hacerlo más efectivamente. A  continuación te presento una serie de actividades que te ayudarán a comprender el tema de manera práctica.


TAREA: 

1.     En equipos de cuatro estudiantes investigar,  utilizando los sitos de la red mencionados en los recursos,  las características distintivas de los siguientes elementos del proceso comunicativo:
          Enunciador, enunciatario, mensaje, canal, código, contexto, intención comunicativa.

2.    Diseñar un apoyo gráfico (cartel, cómic...) en el que identifiques cada uno de los elementos del proceso comunicativo, para exponerlo frente a grupo, junto con la etapa de comunicacion de una persona desde que nace, la cual se va a incluir en una linea del tiempo.

3.     Promocionar, en clase lo anunciado en el cartel o exponer el contenido del cómic o cualquier otro recurso gráfico que se haya diseñado.

4.     Identificar cuáles son los posibles obstáculos que impiden la comunicación efectiva.

PROCESO:
1.     Para hacer tu investigación visita los sitios mencionados en recursos.
 2.    En el diseño de tu apoyo gráfico, utiliza los recursos convenientes: viñetas, color, slogan, onomatopeyas...

3.    Al exponer los resultados considera los aspectos mencionados en la rúbrica de apoyo que aparece en las notas adjuntas.

4.  Coevalúa a tus compañeros, observando los posibles obstáculos que impiden la comunicación efectiva.

RECURSOS :




EVALUACIÒN:

Presentación oral frente a grupo, del apoyo gráfico empleado. Se evaluarán los aspectos considerados en la rúbrica adjunta. Valor:10%
 CONCLUSIÓN:

Al concluir los estudiantes identificarán los elementos que participan en el proceso comunicativo, en diferentes apoyos gráficos empleados por los diversos equipos. Así mismo comprenderán la importancia de comunicarse eficazmente en distintos  contextos y de  acuerdo a propósitos específicos.

NOTAS:

jueves, 9 de agosto de 2012

Hacia un futuro verde: México ejemplo de desarrollo sustentable

El reto del mundo y, por lo tanto, de cada país en particular es definitiva mente tomar acciones para evitar el avance del cambio climático. Las noticias locales podrán distraer la atención, pero ésta es la acción urgente e importante para todos.
México, como muchos países, ha implementado una variedad de estrategias para proteger su medio ambiente y la calidad de vida actual y futura de sus habitantes. The Guardian comentaba hace unos días el programa de un corredor Zero Emisiones en el Distrito Federal, como un ejemplo a seguir por Latinoamérica e incluso por países como Inglaterra. Pero no son sólo estos programas aislados los que ponen a México en el liderazgo de las estrategias para ese futuro que todos queremos.
En los últimos años, México ha disminuido de forma importante sus emisiones de dióxido de carbono sin sacrificar su desarrollo económico, incluso creciendo de forma importante. Según los Indicadores de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, presentado por la ONU, de 1990 a la fecha, la cantidad de emisiones de dióxido de carbono anual por cada mil mexicanos bajó de 4.6 a 3.62 tons, una disminución de 22%. El promedio en el mundo en ese mismo período fue un crecimiento de 52%. De hecho, México, Holanda, Reino Unido y Singapur, son ejemplos de los únicos once países en el mundo que han logrado una disminución.
Sin embargo, no sólo la disminución es importante. En realidad, la cantidad de emisiones que usamos para producir nuestra riqueza es lo más llamativo. Para producir nuestro actual Producto Interno Bruto (PIB), México emite sólo 3.6 tons. En 1990, según los datos sobre el PIB mundial de World Development, los ingleses tenían un PIB per capita parecido al nuestro hoy. Sin embargo, en ese año sus emisiones por cada mil habitantes eran 10 toneladas. Aunque, sí, han disminuido sus emisiones, hoy emiten 9.4 tons.
La gran discusión mundial por momentos se limita a decir que los países en desarrollo tienen “derecho” a emitir, mientras que los países desarrollados tienen la “obligación” a disminuir sus emisiones. Revisando el caso de México, incluso esta discusión parece no sostenerse. En los últimos 18 años, ha crecido nuestra producción en un 255%, sin afectar nuestro medio ambiente. Sólo Luxemburgo, Singapur, Holanda e Islandia comparten este fenómeno con México. Otros, muy pocos, han disminuido ligeramente sus emisiones, como Colombia y el Reino Unido, pero lejos están de haber presentado este intercambio entre desarrollo y sustentabilidad. Por supuesto, estamos dejando a un lado los casos extremos de Estados Unidos con 32 toneladas y el impacto de China y la India por su cantidad de habitantes.
En mayo, México propuso la creación del Green Fund, en el que las naciones toman responsabilidad y asumen costos asociados a su producción de emisiones de carbono. Esta iniciativa, apoyada y aplaudida por Al Gore, abre nuevas opciones para resolver esta problemática desde otra visión y refuerza el camino para la próxima conferencia de la ONU sobre Cambio Climático a realizarse en diciembre en Copenhague.
También, México se ha convertido en un precursor en la carrera contra el cambio climático, al comprometerse a poner en práctica un ambicioso programa ecológico apoyado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

BIENVENIDOS A LEOYE 1

Aqui te dejo un enlace en la que podras tener a la mano la antologia para algunas de las actividades que vamos a realizar a en el semestre asi como de informacion  correspondiente al programa.

ANTOLOGIA